La scrivente Istituzione organizza la IV edizione della Formazione in Crociera. La scelta di un’attività formativa interconnessa con il viaggio, inteso come determinante di conoscenza e arricchimento personale che è in grado di disseminare nell’attorno di ognuno CULTURA, viene spiegata nell’art. Il viaggio è conoscenza allegato al presente progetto e/o acquisibile al sito istituzionale www.bimed.net. L’articolo innanzi specificato ha l’obiettivo di condividere con i docenti che vorranno partecipare l’azione formativa un principio ineludibile per questa Istituzione, il seguente: il bonus docenti è finalizzato a dare al mondo della scuola italiana strumenti e motivazioni tali da ottimizzare l’offerta formativa. In funzione di ciò, operare in un clima in cui l’elemento del viaggio, le visite guidate e ogni altro aspetto complementare alle attività in front line sono parte integrante dell’azione formativa risulta essere una determinante moltiplicatrice per il raggiungimento degli obiettivi. I docenti partecipanti saranno chiamati a partecipare l’impegno formativo durante l’intero arco temporale dell’attività e tanto le visite guidate che il viaggio e gli altri aspetti complementari ricadranno nella strutturazione dell’Unità di Apprendimento propedeutica alla certificazione del Percorso.
Il percorso di formazione, aggiornamento e riflessione è dedicato ai docenti delle scuole italiane e italiane all’estero di ogni ordine e grado chiamati a condividere con i relatori e il Resp. dell’azione formativa alcuni argomenti ritenuti da Bimed di fondamentale importanza per la scuola nel momento storico che stiamo attraversando. Tali argomenti sono, ovviamente, in linea con le determinazioni che le istituzioni preposte al governo della scuola italiana ed europea richiamano nei propri documenti e che sono aspetti precipui di quanto viene richiesto a chi, nel ruolo di docente, svolge la difficile funzione di educatore. Il percorso è stato strutturato considerando l’opportunità di evidenziare l’importanza dell’utilizzo di una didattica innovativa, al fine di coinvolgere gli alunni in modo attivo durante l’intero processo di apprendimento, permettendo loro di avviare il percorso per il miglioramento delle competenze, di problem solving, linguistiche, espressive, sociali, motorie e della propria identità, attraverso attività stimolanti, sfidanti, rispondenti ad una didattica per competenze, nell’ottica dell’inclusività, prediligendo come metodologia il learning by doing e monitorando in modo rigoroso e costante i processi di apprendimento/insegnamento con una valutazione formativa basata innanzitutto sull’autovalutazione del sistema scuola nel suo insieme.

• Le discipline nei contenuti in rapporto alle metodologie: sorpresa, avventura, brainstorming: le aspettative intese come leve per la curiosità;
• Le discipline nella mediazione didattica: la narrazione della libertà che passa dall’impegno e dalla responsabilità;
• Tra gli strumenti didattici… Democrazia interpretativa, Dal gioco all’impegno: strategie didattiche volte verso la cittadinanza;
• In relazione agli aspetti pedagogici: dall’emozione alla ricreazione. La sorpresa nell’arte: Sistemi didattici multitasking;
• L’empatia attraverso l’arte. Lasciarsi colpire dalla com-passione. La risposta artistico-est/etica: la neuro linguistica per un apprendimento consapevole;
• Per le competenze sociali e relazionali: l’ineffabilità come limite umano. L’impossibilità di sapere tutto il sapere, Le possibilità insite nella capacità di ascolto;
• La dote interpretativa e la risoluzione strategica dei problemi;
• Per la didattica inclusiva e orientativa;
• Il corpo estetico. L’Inclusione attraverso la musica e l’educazione musicale;
• Coin-volgersi verso e con gli altri: organizzare la costruzione dei buoni rapporti;
• Dal sistema, ai sistemi, la geo/metria e la misura dell’essere: la logica nella comunicazione didattica;
• Recuperare l’estetica del linguaggio: l’efficacia nella comunicazione verbale e non verbale;
• Sulla valutazione e l’autovalutazione;
• Dare significato a una identità inclusiva: i bisogni emotivi e le risposte pedagogiche;
• Sperimentare nuove forme paritarie di “dialogo”: i livelli logici del pensiero e gli obiettivi formativi
• Recuperare il valore dell’osservazione per “colture” di conoscenza: la pratica del feedback e la tecnica dell’autovalutazione.
• tra i temi oggetto del percorso di formazione: il civismo e l’inclusione; l’educazione ambientale e i beni comuni; la poesia nel e del quotidiano; Le scienze e l’innovazione tecnologica nella pedagogia olistica; la didattica del digitale e la didattica nel tempo del digitale; il corpo, i sensi, l’apprendimento; il curriculare e la qualità della vita nella scuola.

Il percorso prevede 40 ore di attività formative suddivise in:
24 ore in modalità sincrona
– 18 ore in presenza su nave.*
– 6 ore in webinar (3 incontri da 2 ore).

16 ore in modalità asincrona su piattaforma e-learning
– 8 ore di lezioni videoregistrate;
– 5 ore di approfondimento delle tematiche del corso attraverso la consultazione e lo studio del materiale didattico,
– 3 ore di autovalutazione e realizzazione di un project work.
* Per la sessione formativa prevista sulla fase orientale del Mediterraneo la struttura progettuale contiene la partecipazione (facoltativa) a n. 4 Master Class tenute da esperti seralmente di due ore ognuna su temi che a partire dall’outdoor education spaziano attorno alla sostenibilità e alle strategie di inclusione proiettate sul territorio.

• EDIZIONE – ID: 129724 NAVE COSTA SMERALDA Itinerario: Palermo, Civitavecchia, Savona, Marsiglia (Francia), Barcellona (Spagna), Palma di Maiorca (Spagna), Palermo;
• EDIZIONE – ID: 129726 NAVE COSTA SMERALDA Itinerario: Palermo, Civitavecchia, Savona, Marsiglia (Francia), Barcellona (Spagna), Palma di Maiorca (Spagna), Palermo;
• EDIZIONE – ID: 129727 NAVE COSTA FORTUNA Itinerario: Savona, Civitavecchia, Marsiglia (Francia), Barcellona (Spagna), Savona;
• EDIZIONE – ID: 129728 NAVE COSTA DELIZIOSA itinerario: Venezia-Marghera, Bari, Mykonos (Grecia), Santorini (Grecia), Katakolon/Olimpia (Grecia), Venezia-Marghera.